HENDRA BAHARI SINGKAWANG CHANNEL: April 2017

LEMBAR WAWANCARA DAN OBSERVASI

EFEKTIVITAS PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

PENELITIAN BAHASA

PADA SMP ERA PEMBANGUNAN.B

KOTA SINGKAWANG

Oleh

Kelompok 2

HENDRASIUS ….. 59

VIKA AULIA

EVI RIZAWATI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

STKIP SINGKAWANG

2017

PEDOMAN WAWANCARA

1. Tujuan Wawancara :

Untuk mengetahui sejauh mana efektivitas program Pembelajaran Bahasa Indonesia pada sekolah penyelenggara pendidikan SMP Era Pembangunan.B Kota Singkawang tahun pelajaran 2016/2017.

2. Pernyataan panduan :

Adapun yang menjadi sasaran wawancara yaitu Guru Bahasa Indonesia

a. Identiras diri

1. Nama : ……………………

2. NIP : ……………………

3. Jenis Kelamin : L/P

4. Usia : …. Thn.

5. Jabatan : ………….

6. Lama bertugas : ….. Thn.

3. Permohonan Kesediaan pengisian Angket Penelitian.

“ Salam Sejahtera”

Dengan segala hormat, Bapak/Ibu/Saudara/saudari yang kami banggakan untuk kiranya sudi memberikan waktunya untuk dapat mengisi angket wawancara ini guna membantu penelitian pendidikan bahasa dan sastra Indonesia untuk mata kuliah Kajian Pembelajaran Bahasa Indonesia Program studi Pendidikan bahasa Dan sastra Indonesia pada kampus STKIP Singkawang tahun 2016/2017.

Tak ada kata yang paling indah serta intan yang berharga selain ucapan terima kasih atas bantuan serta kerja samanya dalam pengisian angket wawancara yang diajukan.

Akhir kata semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan berkat dan rahmadnya kepada Bapak/Ibu/Saudara/saudari sekalian.

Singkawang, …. Maret 2017

An.Team Peneliti kebahasaan

LEMBAR WAWANCARA GURU

Sekolah : SMP ERA PEMBANGUNAN B

Hari / Tanggal : _________________
Nama Guru : _________________

Isilah pertanyaan berikut berdasarkan dengan kondisi sekolah !

1. Bagaimana pendapat Bapak/ibu guru mengenai Sistem Pendidikan yang ada di Indonesia?

………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………..……………………….……………………………………………………..………..………………………….…………………………………………

2. Seberapa jauh pengetahuan Bapak/ibu guru mengenai Pendidikan yang ada di Kota Singkawang?

3. Bagaimana pendapat Bapak/ibu guru mengenai Profesi Guru Bahasa dan sastra Indonesia?

4. Apakah Bapak/Ibu guru menyukai Profesi sebagai Guru Bahasa dan sastra Indonesia? Jika Ya/Tidak, berikan alasan!

5. Sudah berapa lama Bapak/ibu guru menjadi Pengajar mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia pada sekolah ini?

6. Bagaimana perasaan Bapak/ibu guru selama menjadi guru bahasa dan sastra Indonesia di sekolah ini?

7. Seberapa jauh kepedulian kepala sekolah sebagai pemimpin terhadap Bapak/ibu guru pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………….……

8. Bagaimana hubungan Bapak/ibu guru dengan rekan sekerja pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

9. Kesan apa yang Bapak /ibu guru dapatkan ketika pertama kali mengajar Mata pelajaran bahasa dan sastra pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

10. Pengalaman menarik apa yang pernah Bapak/ibu guru alami selama mengajar mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia di sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

11. Bagaimana pendapat Bapak/ibu guru mengenai pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

12. Dalam menyampaikan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia, apakah Bapak/ibu guru mengalami masalah ataupun kesulitan? Jika ada/tidak, Mengapa?

…………………………………………………………………………………….……

13. Apa pesan Bapak/ibu guru kepada rekan-rekan guru yang ada di sekolah ini, maupun yang ada di sekolah lain tentang pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia?

…………………………………………………………………………………….……

Singkawang, …………. 2017

Responden,

( ……………….. )

PEDOMAN WAWANCARA

4. Tujuan Wawancara :

Untuk mengetahui sejauh mana efektivitas program Pembelajaran Bahasa Indonesia pada sekolah penyelenggara pendidikan SMP Era Pembangunan.B Kota Singkawang tahun pelajaran 2016/2017.

5. Pernyataan panduan :

Adapun yang menjadi sasaran wawancara yaitu Peserta Didik

IDENTIRAS DIRI

1. Nama Peserta Didik : ……………………

2. NIS : ……………………

3. Jenis Kelamin : L/P

4. Usia : …. Thn.

5. Kelas : ………….

6. Permohonan Kesediaan pengisian Angket Penelitian.

“ Salam Sejahtera”

Tak ada kata yang paling indah serta intan yang berharga selain ucapan terima kasih atas bantuan serta kerja samanya dalam pengisian angket wawancara yang diajukan.

Akhir kata semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan berkat dan rahmadnya kepada Bapak/Ibu/Saudara/saudari sekalian.

Singkawang, …. Maret 2017

An.Team Peneliti kebahasaan

LEMBAR WAWANCARA PESERTA DIDIK

Sekolah : SMP ERA PEMBANGUNAN B

Hari / Tanggal             : _________________
Nama Peserta Didik    : _________________
Nama Observer           : _________________

Isilah pertanyaan berikut berdasarkan dengan kondisi sekolah !

1. Berapa jumlah siswa yang ada pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

2. Mayoritas siswa yang ada pada sekolah ini memiliki latar belakang suku apa?

…………………………………………………………………………………….……

3. Apakah semua siswa pada sekolah ini tergolong siswa yang memiliki orang tua tingkat ekonomi menengah ke atas? Jika ya/tidak, berapa kira-kira persentasenya?

…………………………………………………………………………………….……

4. Pada tahun ajaran baru berapa jumlah siswa yang mendaftar pada sekolah ini? Untuk jumlah masing-masing laki-laki dan perempuan berapa orang?

…………………………………………………………………………………….……

5. Sepengetahuan bapak/ibu guru, apa kira-kira alasan siswa/siswi tersebut memilih sekolah ini sebagai tempat untuk menuntut ilmu?

…………………………………………………………………………………….……

6. Apakah siswa/siswi pada sekolah ini memiliki minat terhadap mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia? Jika ya/tidak, berikan alasan!

…………………………………………………………………………………….……

7. Bagaimana apresiasi siswa terhadap mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia?

…………………………………………………………………………………….……

8. Apa saja bentuk apresiasi yang biasa dilakukan oleh siswa terhadap mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia?

…………………………………………………………………………………….……

9. Bagaimana tingkat kepuasan siswa terhadap kinerja guru sebagai tenaga pengajar yang ada pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

10. Apakah siswa diwajibkan untuk menggunakan bahasa Indonesia, sebagai bahasa pengantar pada saat berkomunikasi di lingkungan sekolah? Jika ya/tidak, mengapa?

…………………………………………………………………………………….……

11. Apakah siswa memegang sopan santun saat berkomunikasi dengan guru? Jika ya atau tidak, berikan alasan!

…………………………………………………………………………………….……

12. Apa pesan bapak/ibu guru kepada seluruh siswa yang ada pada sekolah ini maupun yang ada di luar sekolah terhadap Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia?

…………………………………………………………………………………….……

13. Menurut pendapat Bapak/ibu guru, bagaimana perkembangan bahasa dan sastra Indonesia pada saat ini?

…………………………………………………………………………………….……

Singkawang, …………. 2017

Responden,

( ……………….. )

PEDOMAN WAWANCARA

1. Tujuan Wawancara :

Untuk mengetahui sejauh mana efektivitas program Pembelajaran Bahasa Indonesia pada sekolah penyelenggara pendidikan SMP Era Pembangunan.B Kota Singkawang tahun pelajaran 2016/2017.

2. Pernyataan panduan :

Adapun yang menjadi sasaran wawancara yaitu Kaur Kurikulum

1. Nama : ……………………

2. NIP : ……………………

3. Jenis Kelamin : L/P

4. Usia : …. Thn.

5. Jabatan : ………….

6. Lama bertugas : ….. Thn.

3. Permohonan Kesediaan pengisian Angket Penelitian.

“ Salam Sejahtera”

Tak ada kata yang paling indah serta intan yang berharga selain ucapan terima kasih atas bantuan serta kerja samanya dalam pengisian angket wawancara yang diajukan.

Akhir kata semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan berkat dan rahmadnya kepada Bapak/Ibu/Saudara/saudari sekalian.

Singkawang, …. Maret 2017

An.Team Peneliti kebahasaan

LEMBAR WAWANCARA KURIKULUM

Sekolah : SMP ERA PEMBANGUNAN B

Hari / Tanggal             : _________________
Nama Guru                 : _________________
Nama Observer           : _________________

Isilah pertanyaan berikut berdasarkan dengan kondisi sekolah !

1. Kurikulum apa yang digunakan pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

2. Sejak kapan sekolah ini mengembangkan kurikulum tersebut?

…………………………………………………………………………………….……

3. Mengapa sekolah memilih untuk mengembangkan kurikulum tersebut ?

…………………………………………………………………………………….……

4. Upaya apa saja yang dilakukan oleh pihak sekolah dalam peningkatan dan pengembangan mutu sekolah?

…………………………………………………………………………………….……

5. Bagaimana bentuk penerapan kurikulum pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

6. Apa fungsi perangkat pembelajaran dalam pengembangan sekolah?

…………………………………………………………………………………….……

7. Mengapa dalam pengembangan kurikulum dan peningkatan mutu sekolah perlu adanya pembuatan perangkat pembelajaran?

…………………………………………………………………………………….……

8. Menurut pendapat bapak/ibu, apakah pembuatan perangkat pembelajaran memberatkan bagi guru dalam mengajar?

…………………………………………………………………………………….……

9. Menurut bapak/ibu, metode apa yang tepat dalam mengajar? Berikan alasan!

…………………………………………………………………………………….……

10. Apakah dalam pembelajaran diperlukan evaluasi dan penilaian? Jika ya/tidak berikan alasan!

…………………………………………………………………………………….……

11. Menurut pendapat bapak/ibu,apakah system pemberian nilai yang tepat kepada siswa dilakukan secara subjektif atau objektif? Berikan alasan !

…………………………………………………………………………………….……

12. Perlukah dilakukan analisis terhadap soal evaluasi yang dilakukan kepada siswa? Berikan alasan!

…………………………………………………………………………………….……

13. Menurut pendapat bapak/ibu, seberapa pentingkah pengayaan materi dan pemberian remedi dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia? Berikan alasan!

…………………………………………………………………………………….……

14. Apa saran bapak/ibu secara khusus terhadap upaya peningkatan mutu pendidikan pada sekolah ini, serta mutu pendidikan di kota singkawang pada umumnya?

…………………………………………………………………………………….……

Singkawang, …………. 2017

Responden,

( ……………….. )

PEDOMAN WAWANCARA

1. Tujuan Wawancara :

Untuk mengetahui sejauh mana efektivitas program Pembelajaran Bahasa Indonesia pada sekolah penyelenggara pendidikan SMP Era Pembangunan.B Kota Singkawang tahun pelajaran 2016/2017.

2. Pernyataan panduan :

Adapun yang menjadi sasaran wawancara yaitu Kaur Srana dan Prasarana.

1. Nama : ……………………

2. NIP ……………………

3. Jenis Kelamin : L/P

4. Usia : …. Thn.

5. Jabatan : ………….

6. Lama bertugas : ….. Thn.

7. Permohonan Kesediaan pengisian Angket Penelitian.

“ Salam Sejahtera”

Tak ada kata yang paling indah serta intan yang berharga selain ucapan terima kasih atas bantuan serta kerja samanya dalam pengisian angket wawancara yang diajukan.

Akhir kata semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan berkat dan rahmadnya kepada Bapak/Ibu/Saudara/saudari sekalian.

Singkawang, …. Maret 2017

An.Team Peneliti kebahasaan

LEMBAR WAWANCARA BUKU

Sekolah : SMP ERA PEMBANGUNAN B

Hari / Tanggal             : _________________
Nama Guru                 : _________________
Nama Observer           : _________________

1. Berapa perkiraan jumlah buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia yang ada di sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

2. Bagaimana sistem pengadaan buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

3. Siapa saja yang terlibat dalam pengadaan buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia di sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

4. Buku apa saja yang diperlukan oleh guru sebagai buku pegangan dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

5. Apakah guru mewajibkan siswa untuk memiliki buku pegangan sebagai bahan belajar? Jika ya/tidak berikan alasan!

…………………………………………………………………………………….……

6. Apakah di sekolah ini, guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk memiliki buku cetak ataupun buku elektronik? Mengapa?

…………………………………………………………………………………….……

7. Apa kesulitan yang dihadapi oleh bapak/ibu guru seputar pengadaan buku sebagai sumber dan penunjang pembelajaran? Jelaskan!

…………………………………………………………………………………….……

8. Bagaimana pendapat bapak/ibu guru mengenai buku pelajaran yang bapak/ibu miliki jika dilihat dari segi :

a. Cover buku

…………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b. Bahan kertas

c. Isi

d. Gambar

e. Bahasa

9. Kesulitan apa yang bapak ibu temukan pada buku pegangan bahasa dan sastra Indonesia yang bapak/ibu miliki?

…………………………………………………………………………………….……

10. Apa pesan Bapak/ ibu guru kepada Penerbit buku bahasa dan sastra Indonesia yang mencetak buku pembelajaran?

…………………………………………………………………………………….……

Singkawang, …………. 2017

Responden,

( ……………….. )

PEDOMAN WAWANCARA

1. Tujuan Wawancara :

Untuk mengetahui sejauh mana efektivitas program Pembelajaran Bahasa Indonesia pada sekolah penyelenggara pendidikan SMP Era Pembangunan.B Kota Singkawang tahun pelajaran 2016/2017.

2. Pernyataan panduan :

Adapun yang menjadi sasaran wawancara yaitu Kaur Sarana dan

Prasarana.

1. Nama : ……………………

2. NIP : ……………………

3. Jenis Kelamin : L/P

4. Usia : …. Thn.

5. Jabatan : ………….

6. Lama bertugas : ….. Thn.

3. Permohonan Kesediaan pengisian Angket Penelitian.

“ Salam Sejahtera”

Tak ada kata yang paling indah serta intan yang berharga selain ucapan terima kasih atas bantuan serta kerja samanya dalam pengisian angket wawancara yang diajukan.

Akhir kata semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan berkat dan rahmadnya kepada Bapak/Ibu/Saudara/saudari sekalian.

Singkawang, …. Maret 2017

An.Team Peneliti kebahasaan

LEMBAR WAWANCARA SARANA DAN PRASARANA

Sekolah : SMP ERA PEMBANGUNAN B

Hari / Tanggal             : _________________
Nama Guru                 : _________________
Nama Observer           : _________________

Isilah pertanyaan berikut berdasarkan dengan kondisi sekolah !

1. Kapan sekolah ini didirikan?

…………………………………………………………………………………….……

2. Berapa jumlah ruang kelas yang ada pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

3. Bagaimana kondisi sarana yang ada pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

4. Apakah sarana pada sekolah ini memadai?

…………………………………………………………………………………….……

5. Bagaimana kondisi sarana pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

6. Apakah pada pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia disiapkan alat peraga? Jika ya/tidak berikan alasan!

…………………………………………………………………………………….……

7. Apakah sarana tersebut layak digunakan sebagai penunjang kegiatan belajar mengajar?

…………………………………………………………………………………….……

8. Sarana apa saja yang biasanya sangat diperlukan oleh guru dalam kegiatan belajar mengajar?

…………………………………………………………………………………….……

9. Dalam penyediaan sarana, apakah sekolah menyediakan sarana pembelajaran secara berkesinambungan? Berikan alasan!

…………………………………………………………………………………….……

10. Apa upaya yang dapat dilakukan sekolah dalam pengadaan sarana yang diperlukan?

…………………………………………………………………………………….……

11. Apakah semua guru boleh menggunakan sarana penunjang atau alat peraga yang dimiliki oleh mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia? Jika ya/tidak, berikan alasan!

…………………………………………………………………………………….……

12. Bagaimana kondisi prasarana yang ada pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

13. Apakah prasarana yang ada pada sekolah ini masih layak untuk ditempati? Jika layak/tidak layak berikan alasan!

…………………………………………………………………………………….……

14. Apakah dalam upaya pengadaan prasarana pada sekolah ini,pemerintah turut ambil bagian? Jika ya/tidak, berikan alasan!

…………………………………………………………………………………….……

15. Apakah sekolah ini menyediakan laboratorium bahasa dan sastra Indonesia? Jika ya/tidak, berikan alasan!

…………………………………………………………………………………….……

16. Apakah pada sekolah ini di sediakan ruang khusus membaca untuk siswa yang gemar membaca buku sastra? Jika ya/tidak, berikan alasan!

…………………………………………………………………………………….……

17. Apakah pada sekolah ini di siapkan ruang kreasi seni sastra bagi siswa yang gemar membuat karya sastra? Jika ya/tidak, berikan alasan!

…………………………………………………………………………………….……

18. Apa harapan bapak/ibu kedepannya terhadap kemajuan sekolah ini khususnya mata pelajaran Bahasa dan sastra Indonesia?

…………………………………………………………………………………….……

19. Apa pesan bapak/ibu kepada pemerintah atau pihak swasta untuk pembangunan sarana dan prasarana yang ada pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

Singkawang, …………. 2017

Responden,

( ……………….. )

PEDOMAN WAWANCARA

1. Tujuan Wawancara :

Untuk mengetahui sejauh mana efektivitas program Pembelajaran Bahasa Indonesia pada sekolah penyelenggara pendidikan SMP Era Pembangunan.B Kota Singkawang tahun pelajaran 2016/2017.

2. Pernyataan panduan :

Adapun yang menjadi sasaran wawancara yaitu Kaur Kesiswaan.

1. Nama : ……………………

2. NIP : ……………………

3. Jenis Kelamin : L/P

4. Usia : …. Thn.

5. Jabatan : ………….

6. Lama bertugas : ….. Thn.

4. Permohonan Kesediaan pengisian Angket Penelitian.

“ Salam Sejahtera”

Tak ada kata yang paling indah serta intan yang berharga selain ucapan terima kasih atas bantuan serta kerja samanya dalam pengisian angket wawancara yang diajukan.

Akhir kata semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan berkat dan rahmadnya kepada Bapak/Ibu/Saudara/saudari sekalian.

Singkawang, …. Maret 2017

An.Team Peneliti kebahasaan

LEMBAR WAWANCARA INTERAKSI BELAJAR

Sekolah : SMP ERA PEMBANGUNAN B

Hari / Tanggal             : _________________
Nama Guru                 : _________________
Nama Observer           : _________________

Isilah pertanyaan berikut berdasarkan dengan kondisi sekolah !

1. Bagaimana hubungan komunikasi guru dan siswa pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

2. Bagaimana interaksi belajar antara guru dan siswa pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

3. Bagaimana minat peserta didik pada saat mengikuti kegiatan belajar mengajar khususnya pelajaran bahasa dan sastra Indonesia pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

4. Adakah kendala yang bapak/ibu guru hadapi seputar interaksi belajar siswa pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

5. Apakah di sekolah ini pernah terjadi kekerasan fisik antar siswa pada saat pembelajaran bahasa dan sastra indonesia? Jika ya/tidak, mengapa?

…………………………………………………………………………………….……

6. Bagaimana tingkat keaktifan siswa ketika mengikuti kegiatan belajar bahasa dan sastra Indonesia pada sekolah ini?

…………………………………………………………………………………….……

7. Apa saja upaya yang dilakukan oleh guru dan pihak sekolah terhadap siswa yang mengalami rendahnya minat belajar untuk mata pelajaran bahasa dan sastra indonesia?

…………………………………………………………………………………….……

8. Adakah bapak/ibu guru memberikan bimbingan belajar keoada siswa yang kurang dalam segi kognitif?

…………………………………………………………………………………….……

9. Apa pesan bapak/ibu kepada para peserta didik yang ada di sekolah ini maupun Para peserta didik yang ada di seluruh Kota singkawang, tentang mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia? Berikan komentar dan pesan anda!

…………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….………………………………………….

Singkawang, …………. 2017

Responden,

( ……………….. )

PEDOMAN OBSERVASI

A. Petunjuk Teknis Pelaksanaan

1. Observer melakukan pengamatan dan berperan sebagai pengamat pada SMP Era Pembangunan. B Kota singkawang.

2. Pada saat pelaksanaan pengamatan berlangsung, observer melakukan pencatatan,pendeskripsian dan merangkum hasil pengamatan.

3. Observer membuat Hipotesis terhadap hasil pengamatan.

4. Observer melakukan tinjauan ulang atas data dan hasil pengamatan.

5. Observer membuat kesimpulan terhadap hasil pengamatan yang telah dilakukan.

6. Observer membuat pelaporan atas hasil observasi.

B. Rambu - Rambu Observasi

1. Observer hanya melakukan pengamatan.

2. Observer tidak mengganggu kegiatan pembelajaran secara langsung.

3. Observer menghormati guru dan peserta didik selama kegiatan pengamatan berlangsung.

4. Observer tidak membuat kegaduhan terhadap proses pembelajaran yang dilaksanakan pada sekolah yang bersangkutan.

LEMBAR OBSERVASI

Sekolah / Kelas          : SMP ERA PEMBANGUNAN B
Hari / Tanggal           : _________________
Nama Guru               : _________________
Nama Observer         : _________________

HENDRA BAHARI SINGKAWANG CHANNEL

Rabu, 19 April 2017

LEMBAR WAWANCARA DAN OBSERVASI PENELITIAN BAHASA

No	Pernyataan yang diajukan	Respon
No	Pernyataan yang diajukan	Ya	Tidak
1	Guru
	1. Guru bahasa Indonesia hadir tepat waktu.	…….	…….
	2. Guru bahasa Indonesia berpenampilan rapi ketika mengajar di kelas.	…….	…….
	3. Guru bahasa Indonesia mempersiapkan pembelajaran.	…….	…….
	4. Guru bahasa Indonesia membuka pembelajaran dengan baik.	…….	…….
	5. Guru bahasa Indonesia menggunakan alat peraga dalam mengajar.	…….	…….
	6. Guru bahasa Indonesia menggunakan metode dan model pembelajaran yang telah dirancang sedemikian rupa.	…….	…….
	7. Guru bahasa Indonesia menyampaikan materi dengan metode konvensional.	…….	…….
	8. Guru bahasa Indonesia menggunakan bahasa yang sopan saat mengajar dan menggunakan bahasa Indonesia yang baku.	…….	…….
	9. Guru bahasa Indonesia memberikan motivasi kepada peserta didik.	…….	…….
	10. Guru bahasa Indonesia menjelaskan materi pembelajaran dengan baik sesuai RPP secara sistematis.	…….	…….
	11. Guru bahasa Indonesia menanggapi setiap pertanyaan yang diajukan oleh setiap peserta didik yang belum memahami materi.	…….	…….
	12. Guru menyampaikan kesimpulan terhadap materi yang telah disampaikan.	…….	…….
	13. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan ucapan salam dan berdoa bersama.	…….	…….
2	Peserta didik
	1. Peserta didik hadir tepat waktu sesuai jadwal.	…….	…….
	2. Peserta didik berperilaku sopan sesuai akidah anak Indonesia.	…….	…….
	3. Peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai.	…….	…….
	4. Peserta didik mendengarkan motivasi dari guru secara saksama.	…….	…….
	5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi yang disampaikan dengan penuh perhatian.	…….	…….
	6. Peserta didik bertanya kepada guru terhadap hal-hal penting seputar materi yang masih belum dipahami.	…….	…….
	7. Peserta didik bersemangat mengikuti kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia.	…….	…….
	8. Peserta didik terlihat aktif bertanya.	…….	…….
	9. Peserta didik terlihat jenuh dengan kegiatan pembelajaran.	…….	…….
	10. Peserta didik mengerjakan tugas dengan penuh disiplin dan tanggung jawab.	…….	…….
	11. Peserta didik merasa malas untuk mengerjakan tugas dari guru.	…….	…….
3	Kurikulum
	1. Kurikulum yang digunakan merupakan kurikulum KTSP.	…….	…….
	2. Kurikulum yang digunakan adalah kurikulum 13.	…….	…….
	3. Perangkat pembelajaran bahasa Indonesia disiapkan oleh guru.	…….	…….
	4. Perangkat pembelajaran digunakan oleh guru secara sistematis.	…….	…….
	5. Guru memberikan bahan handout kepada siswa.	…….	…….
	6. Guru mengadakan evaluasi terhadap proses pembelajaran.	…….	…….
	7. Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja peserta didik.	…….	…….
	8. Penilaian dilakukan secara objektif terhadap kemampuan peserta didik.	…….	…….
4	Buku
	1. Sekolah menyediakan buku bahasa Indonesia.	…….	…….
	2. Buku pegangan yang digunakan terlalu banyak.	…….	…….
	3. Kandungan buku memiliki ilmu yang minim.	…….	…….
	4. Buku yang digunakan terlalu menyulitkan siswa.	…….	…….
	5. Buku yang dipilih memiliki content gambar yang tidak sopan.	…….	…….
	6. Bahasa dalam buku terlihat sopan dan berkarakter.	…….	…….
5	Sarana Dan Prasarana
	1. sarana yang digunakan tersedia oleh sekolah.	…….	…….
	2. sarana yang ada sangat terbatas.	…….	…….
	3. sarana yang digunakan bersifat modern.	…….	…….
	4. Sarana yang ada dikhususkan untuk pelajaran bahasa Indonesia.	…….	…….
	5. Tersedia laboratorium bahasa Indonesia.	…….	…….
	6. Guru menggunakan sarana dengan penuh tanggung jawab.	…….	…….
	7. Sarana yang ada berasal dari pemerintah.	…….	…….
	8. Yayasan dan donator memberikan sarana dan prasarana demi kemajuan sekolah.	…….	…….
	9. Sarana dan prasarana yang digunakan masih terawatt dengan baik.	…….	…….
	10. Guru bahasa Indonesia menjaga sarana belajar dengan penuh tanggung jawab.	…….	…….
	11. Kondisi prasarana sangat tidak layak.	…….	…….
	12. Kondisi sarana cocok untuk kegiatan belajar.	…….	…….
6	Interaksi belajar.
	1. Interaksi belajar mengajar terjalin dengan baik.	…….	…….
	2. Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik yang kurang.	…….	…….
	3. Antar peserta didik terjalin komunikasi yang baik.	…….	…….
	4. Hubungan guru dan peserta didik terjalin damai dan bersahabat.	…….	…….
	5. Pembelajaran bahasa Indonesia didominasi oleh guru.	…….	…….
	6. Siswa malu untuk melakukan praktek dalam unjuk kerja yang diberikan oleh guru.	…….	…….
	7. Siswa bersemangat mengerjakan setiap tugas dalam proses pembelajaran.	…….	…….
	8. Saat pembelajaran berlangsung, guru selalu melemparkan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengasah kemampuannya dalam menguasai materi pelajaran.	…….	…….
	9. Guru tidak memberikan pertanyaan seputar materi kepada siswa.	…….	…….
	10. Guru terlalu cuek kepada peserta didik.	…….	…….
	11. Guru sangat peduli terhadap peserta didik.	…….	…….
	12. Guru menghormati setiap pendapat peserta didik.	…….	…….
	13. Peserta didik merasa puas pada saat mengikuti kegiatan pembelajaran yang dikolaborasikan dengan metode tertentu.	…….	…….
	14. Peserta didik bersemangat ketika mengerjakan lembar evaluasi bersama team.	…….	…….
	15. Peserta didik merasa jenuh dengan system pembelajaran kelompok yang ditentukan oleh guru.	…….	…….